…e l'intervento dell'insegnante
Come intervenire sui racconti dei bambini? Come sostenerli in questo percorso di crescita? Ci si trova sempre, in questi casi, di fronte ad un problema pedagogico e didattico non indifferente: i racconti normalmente considerati “poveri” dal punto di vista linguistico e narrativo sono, a volte, quelli che si rivelano più interessanti e originali. Dunque, come aiutare i bambini ad un utilizzo corretto della lingua senza perdere in soggettività, creatività e originalità?
L'idea che ci è sembrata vincente è stata quella di lavorare su entrambi i fronti, individuando più e diversi interventi:
- Sostenere l’arricchimento linguistico e narrativo dei bambini:
invitandoli a "parlare" durante la drammatizzazione- invitandoli a raccontare col sostegno del testo illustrato
- invitandoli a raccontare in piccolo gruppo: gli amici faranno aggiunte, precisazioni, domande che "obbligheranno" il bambino in questione a fare qualche collegamento e a dare qualche spiegazione in più
- Rilanciare gli spunti indicati dai bambini verso "altre storie"
- Diffondere con giochi e proposte (le più varie) i diversi e personali stili narrativi
- Altre idee per altri racconti
Gli esempi che riporteremo non hanno nessuna pretesa “scientifica”. L'intenzione era quella di osservare il risultato del tutto pragmatico ed empirico delle nostre proposte. Anche il numero dei bambini su cui si è cercato di intervenire è assolutamente limitato. Non si tratta dunque di “risultati certi”, piuttosto di suggerimenti metodologici che, in certi contesti, hanno dato buoni risultati e a cui altri potrebbero aggiungersi.
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