Il lavoro nasce dall’esigenza di riflettere coi bambini sulle dinamiche sociali che si stanno verificando in sezione: aiuto e sostegno reciproco, ma anche solitudine e conflitti e, naturalmente, sugli stati d’animo che queste dinamiche sollecitano.
Si decide di trattare il tema in questione con l’utilizzo di più linguaggi, in particolare la Lingua Scritta che negli ultimi tempi sembra interessare molto i bambini.
La prima fase vede le insegnanti e i bambini impegnati nella elaborazione e costruzione di messaggi scritti.

La costruzione di messaggi scritti

Dopo aver “fermato” con una istantanea alcuni momenti significativi delle relazioni tra i bambini (liti, pianti, gesti di rabbia, gesti di solidarietà e di aiuto reciproco), i protagonisti sono stati invitati a raccontare l’episodio dal proprio punto di vista.
Una volta messo a fuoco l’equivoco o la motivazione dello scontro / incontro si è deciso coi bambini di “scrivere un messaggio” all’amico o agli amici coinvolti. Il gioco consiste nel cercare di “scrivere” il messaggio in modo che questo possa essere compreso dagli interessati.
I bambini sono ben consapevoli di non saper scrivere. Pertanto, affinchè il messaggio venga compreso, sanno di dover far ricorso a più e diversi linguaggi.
Una volta giunto a destinazione il messaggio potrebbe creare notevoli difficoltà: i bambini che lo ricevono, infatti, hanno il compito non facile di decifrarlo o interpretarlo.
Alcuni messaggi sono stati compresi immediatamente, altri hanno avuto bisogno di ulteriori elaborazioni.
I messaggi e i disegni prodotti sono infine stati raccolti nella “banca delle parole scritte” già presente in sezione, pronti per essere riutilizzati dai bambini che, da questo momento in poi, sono invitati a continuare la scrittura di messaggi agli amici in modo autonomo.

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