È nostra tradizione organizzare il lavoro produttivo dei bambini negli spazi attrezzati della sezione, spazi ricchi e stimolanti, sufficientemente dotati di strumenti e materiali da consentire, a piccoli gruppi di bambini, di ruotare nell'arco della mattinata e di giocare "facendo" con le mani, col corpo, in situazioni di "autenticità". Anche la Lingua, per non rimanere un fatto astratto e simbolico, deve trovare spazio negli angoli della sezione e non è difficile immaginare quali materiali e quali opportunità si possano mettere a disposizione negli spazi di Lettura e Scrittura.
Ma, le esperienze condotte e presentate nel Corso di Lingua negli ultimi 2/3 anni, hanno focalizzato l'attenzione anche sui "prodotti editoriali" dei bambini e, cioè, sui libri inventati e costruiti dai bambini stessi… libri a volontà, di ogni misura, formato e configurazione possibile. Sono nati quindi veri e propri "laboratori" per la lingua, strutturati per "dare corpo alle parole"…
...perché se è vero che le parole sono "leggere" come ci ricorda da tempo il
Prof. Frasnedi (si possono spostare, volano, si accostano in modo inusuale offrendo sempre tanti e diversi significati...), è altrettanto vero che, per l'età specifica dei nostri bambini, ha grande valore l'esperienza concreta, ciò che chiamiamo "mettere le mani in pasta".
Dunque, dopo aver giocato all'infinito per inventare e variare le "storie", è altrettanto importante renderle visibili grazie alla costruzione di un libro, di un fumetto, di un "quotidiano", che ci permettano di rimettere in circolazione la Lingua, orale o scritta che sia.
Lavorare con le mani "sulle parole" in uno spazio appositamente attrezzato, ci permette di rimettere in gioco parole e pensieri facendo nascere nuove storie, nuovi racconti o trovando variazioni infinite a quelle già inventate.
Un laboratorio quindi in grado di suggerire e di rendere possibile un percorso circolare che potrebbe partire dalle parole, attraversare i materiali, utilizzare le mani e far nascere nuove parole per dire… all'infinito. O viceversa.
Negli ultimi anni dunque le Scuole dell'Infanzia si sono avviate in questa direzione, con particolare riferimento ai 5 anni, età in cui i bambini producono "spontaneamente" libri all'infinito e il nostro intervento non sarebbe altro che un sostegno organizzato al loro fare e saper fare.
Ma, affinchè tale "Laboratorio" sia produttivo occorrono alcune condizioni:

che ci sia un angolo di lettura molto frequentato e assolutamente ricco di proposte diversificate, non solo per la varietà dei contenuti, ma anche e propriamente per la varietà editoriale che presenta:
libri a fisarmonica, a puzzle, in sequenza, pop up, con immagini particolarmente suggestive o soltanto a tratto, in bianco e nero, ecc, ecc… Libri in cui il rapporto testo / immagine sia molto variegato: una frase / una immagine; un lungo testo / una immagine ridotta; immagini che tendono a spiegare il testo, o immagini che aggiungono, suggeriscono, vanno oltre il testo, offrendo suggestioni e ulteriori possibilità di ampliamento. Ancora: libri i cui personaggi diventano mobili e percorrono il libro assieme al lettore, o libri accompagnati da cassette musicali o con testo in rima, o recitato.
Un angolo di lettura così ricco e vario rappresenta un modello di riferimento per i bambini assolutamente indispensabile: la varietà della tipologia editoriale dà il via ad una vera e propria ricerca… anche se non si tratta tanto di scegliere "quale libro mi piace", quanto di capire, coi bambini, quale tipologia risulti più adeguata alla rappresentazione dei diversi contenuti e stili delle storie.
Lo spazio Lettura, inoltre, dovrà dotarsi di:

Una "Legenda" per classificare i diversi generi di lettura presenti
Le “Regole d'uso” dello spazio biblioteca
I titoli dei libri riportati su pannellature man mano che verranno letti
Le fotocopie delle copertine dei libri letti
I "Riassunti" dei libri letti, variamente costruiti: sintesi dei bambini, di ogni bambino, per ogni capitolo, dell'insegnante, che detta sinteticamente le frasi più significative su cui lavorare, ecc…
La trascrizione dei nomi dei personaggi, delle loro caratteristiche
Eventuali raccolte di rime e filastrocche

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