I possibili contenuti che la storia racconta

Kate, l’insegnante di inglese, legge una storia, “The Red Balloon” ¹ di Traute Taeschner e, poiché i bambini non capiscono ancora la lingua inglese e la storia non è particolarmente nota, si aiuta con gestualità e mimica, coerentemente col Progetto di insegnamento / apprendimento della Lingua Inglese, attivo da anni nelle scuole dell’infanzia del Comune di Modena.

Il testo in inglese Once upon a time a little boy was walking down the street. Oh, look! A red ballooon. The balloon is dirty. OH yuck! It's dirty! The little boy is washing the red balloon. Now it's clean. A momente later a little girl came walking down the street. Oh! What a nice balloon! Bigger, bigger! The balloon is already big but the little girl wants it even bigger. Along comes a big boy. He also wants the balloon bigger. Bigger, bigger! Blow it bigger! Oh please, no more! Yes! Bigger, bigger! Blow it bigger! And then... Pum! ...Poor balloon, it's popped!!!

Le interpretazioni dei bambini …Ha preso un palloncino rosso …No una caramella …Io dico un succo da bere …Ma dice che puzzava! …Era una cacca! …Adesso si lava le mani …No lava il palloncino …Vedi che è un palloncino? …Lo sta gonfiando!!! … … …

È possibile vedere come il messaggio comunicativo sostenuto da mimica e gestualità, non sia di facile, né univoca comprensione. Mantiene infatti un buon margine di ambiguità e i bambini ne danno interpretazioni diverse. Soltanto la ripetizione della storia, l’ascolto sempre più attento e mirato dei bambini e una buona e costante discussione potranno portare i bambini ad una, se pur parziale, condivisione. Un lento, lungo, ricchissimo percorso volto alla ricerca del significato.

¹ Il racconto The Red Balloon è tratto da:Taeschner T., Hoppity and other stories, copertina e disegni di Jose Gaston Majarenas, Roma: Anicia; per gentile concessione di Anicia Edizioni.

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