Il contesto
Per gli adulti così come per i piccoli, ha grande importanza un contesto ricco dal punto di vista dei materiali, delle immagini e delle suggestioni che offre. Stiamo parlando del contesto spaziale, del setting, soprattutto della Biblioteca della scuola (per ogni approfondimento, rimando a La biblioteca della scuola)
Le proposte più strutturate potranno prendere il via solo a partire da questi presupposti di ricchezza.
Sarà infine assai importante scegliere un libro, una storia, una favola, che piaccia molto sia ai bambini, che all'insegnante, visto il percorso piuttosto lungo che ci si troverà ad affrontare.
Attenzioni metodologiche
La lettura del testo, naturalmente, richiederà alcune attenzioni metodologiche, che qui riassumiamo brevemente, ma che troveranno spazio nell'approfondimento intitolato Elementi di metodo:
- avvicinare, come, con quali accorgimenti, i bambini al testo su cui si è scelto di intraprendere un percorso;
- darsi obiettivi mobili (aperti e in divenire in relazione ai percorsi che i bambini stessi ci suggeriranno durante la lettura) e non troppo rigidi;
- leggere e rileggere la storia più volte: i bambini hanno bisogno di ripetizioni per “fermare” impressioni e scoperte;
- variare voce e tono: anche la storia modifica i suoi messaggi;
- proporre giochi di animazione e drammatizzazione che permetteranno ai bambini di “entrare e attraversare” la storia stessa;
- sostenere i bambini nell'imparare a “vedere” durante la lettura: quel paesaggio, quel personaggio, quel castello...
- chiedere ai bambini di raccontare la storia in prima persona: occasione per raccogliere le “focalizzazioni” più soggettive, cosa che i bambini di tre anni non saprebbero fare razionalmente (vedi approfondimento La lettura dei non lettori).
© 2015. MEMO "Multicentro Educativo Modena S. Neri"
Viale Jacopo Barozzi, 172. 41124 Modena. Italia.
È vietata la riproduzione con qualsiasi mezzo analogico o digitale
senza il consenso scritto dell'editore.
Per informazioni scrivere a: memo@comune.modena.it