Indovinello “Tutto mio”. Francesco e il suo papà raccontano
Il gioco cattura l’attenzione e assicura il divertimento dei bambini e, come sempre accade quando i bambini sono davvero coinvolti, prende la mano e va oltre le proposte dell’insegnante.
I bambini cominciano ad inventare indovinelli spontaneamente o con l’aiuto di genitori e nonni, dando vita ad una serie infinita di indovinelli non sempre facili e non sempre comprensibili. Del resto gli indovinelli elaborati a scuola con insegnanti e compagni facevano riferimento ad oggetti o personaggi comuni a tutta la sezione, pertanto comprensibili. Mentre quelli inventati a casa fanno riferimento ad esperienze personali o familiari (es. il mondo del lavoro dei genitori) non condivise e la struttura che li regge non è mediata dall’intervento competente dell’insegnante.
È comunque la strada giusta: i bambini sono coinvolti, stanno imparando a dominare i meccanismi di formulazione e danno vita a percorsi paralleli a quelli proposti a scuola: vanno oltre la proposta e la fanno loro. Un obiettivo scolastico non facilmente raggiungibile. Vediamone un esempio.
L’indovinello di Francesco
Francesco (alle insegnanti e ai compagni): ascoltate bene, perché adesso vi do un indizio e dovete indovinare:
Non è una pompa
Va con l’olio
Non è elettronico
Va in una pressa
È un tubo più grande con un altro tubo dentro
Cos’è?Tutti sono in gran difficoltà e chiedono ulteriori indizi, quindi Francesco prosegue:
Si usa in officina
È attaccato alla pressa
E schiaccia in giù
Ci va attaccato allo stampo
E va in giù(Silenzio)
Francesco: adesso vi dico il meccanismo: è un cilindro… come questo, è quello dove schiacciano i rottami!
Un indovinello diventa libro
Qualcuno si spinge anche a trasforamare il proprio indovinello in un libro illustrato che tutti possono "leggere e rileggere". Interessante notare come il gioco si faccia via via più complesso: la struttura utilizzata ora riguarda il "cos'è" ma anche il "cosa non è". Operazione complessa, ma estremamente fruttuosa. Vediamone un esempio:
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