INDOVINA L'ERRORE

ABILITÀ SOCIALI COINVOLTE

DESCRIZIONE

FUNZIONI

• Saper comunicare in modo chiaro, corretto, pertinente

• Ascoltare attivamente

• Aiutarsi

• Incoraggiare

• Lodare

• Cercare un accordo

La struttura rende più piacevole,
più coinvolgente e creativa la revisione di un argomento trattato.

Stimola la rielaborazione e la comunicazione pertinente.

Ogni alunno prepara  tre fatti/affermazioni/definizioni (due veri e uno falso) su argomenti stabiliti dall’insegnante.

In classe gli alunni sono divisi in gruppi di quattro.
Si procede seguendo un criterio preciso.

1. Un alunno, a turno, espone le tre affermazioni/definizioni/ fatti/ ai compagni di   gruppo.
   
   
2. I compagni cercano un accordo sulla frase che contiene l’errore.
   
   
3. Se la risposta è corretta l’autore  si complimenta; se la risposta è errata, è possibile  tentare nuovamente prendendo in esame  le due possibilità rimaste.
   
   
4. Il turno passa ad un altro compagno e si ripete la sequenza fino ad esaurimento delle affermazioni.

La struttura può essere usata per:

• creare clima di classe: in questo caso le affermazioni possono riguardare se stessi. Gli studenti raccontano due fatti veri e una bugia “credibile”.
  I compagni devono scoprire qual è la bugia;
  
  
• procedere ad uno studio analitico;
  
  
• rivedere e consolidare informazioni relative ai contenuti di varie discipline.