Apprendimento cooperativo in azione > Storia e geografia > Il territorio e l'economia dell'antico Egitto
APPRENDIMENTO COOPERATIVO
CONTESTO E PROGETTO
CHE COS'È L'APPRENDIMENTO COOPERATIVO
QUATTRO BUONE RAGIONI DELL'APPRENDIMENTO COOPERATIVO
PROGETTARE ATTIVITÀ COOPERATIVE
STRUTTURE PER LE ATTIVITÀ COOPERATIVE
Strutture di lavoro per le attività cooperative
- Pensa, discuti in coppia, condividi
- Teste numerate insieme
- Roundtable
- Penne al centro
- Giro in galleria
- Jigsaw
- Roundrobin
- Co-op co-op
- Carte flash
- Studio in coppia
- Puzzle a una dimensione
- Indovina l'errore
- Controllo reciproco in coppia
- Spedisci le tue domande
- Lancia a turno
- Mescolatevi, fermatevi, in coppia
- Cerchio interno - cerchio esterno
- Intervista a tre passi
- Uno a casa e tre in viaggio
- Pezzo al centro
GESTIRE LA CLASSE
Gestire la classe
- Formare i gruppi
- Stabilire segnali convenzionali
- Organizzare lo spazio aula e la disposizione dei posti
- Dare le consegne
- Distribuire il materiale simultaneamente
- Monitorare il lavoro dei gruppi
- Fornire attenzione positiva
- Rispondere alle domande
- Sostenere la revisione
- Check list di automonitoraggio dell'insegnante
BIBLIOGRAFIA
APPRENDIMENTO COOPERATIVO
IN AZIONE (unità di lavoro/esperienze)
CLIMA DI CLASSE
STORIA E GEOGRAFIA
3ª ATTIVITÀ
Agli alunni è richiesto di:
- Leggere il testo espositivo consultando la cartina tematica
- Dividere il testo in sequenze
- Mettere in relazione i titoli con le diverse sequenze
- Evidenziare le parole chiave
- Dare un titolo al testo
La struttura prevede che gli alunni si alternino nel lavoro svolgendo, a turno, il ruolo di esecutore e controllore.
CARTA TEMATICA
- L’insegnante fornisce poi ad ogni coppia una scheda di controllo con le sequenze, i titoli e le parole chiave corretti, in modo che i bambini possano auto-correggersi. L’autocorrezione è più efficace della correzione esterna dell’insegnante!
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