Outdoor e Neuroscienze
Sappiamo ormai con certezza che i bambini e le bambine sono biofili, connessi/e profondamente fin dalla nascita con la natura e tutto ciò che è vivo. La natura è per loro un ambiente ricco e stimolante per apprendere tutti i linguaggi simbolico - culturali (arte, musica, matematica, scienze, lingua, movimento). La vita all'aria aperta favorisce l'inclusione e rappresenta la migliore offerta per bambini/e che vivono situazioni di fragilità e vulnerabilità.
L’esperienza in outdoor permette, inoltre, di vivere e crescere in quel “bagno sensoriale” che solo la natura può offrire (profumi, suoni, colori, consistenze).[...]
Esperienze
UNA MAPPA NATURALE
Scuola dell'infanzia Don Minzoni - Sezione 5 anni
Insegnante: Annamaria Crapa
VEDERE OLTRE
Nido d'Infanzia Marcello - Sezione Piccoli
Educatrici: Filomena Stella, Bevini Lorena
OUTDOOR IN NATURA. PICCOLE MERAVIGLIE VIVENTI
Nido d'infanzia Ludus
Educatrice: Fulvia Fontana
PICCOLI ESPLORATORI CRESCONO
Nido d'infanzia Parco XXII Aprile - Sezione Grandi
Educatrici: Mara Altomare Vitobello; Vanessa Di Betta
NUOVI SCENARI OUTDOOR
Scuola dell'infanzia Mamitù
Insegnanti: Silvia Lambertini, Monia Bruni
OUTDOOR
Nido d'infanzia Parco XXII Aprile - Sezione Medi
Educatrici: Martha Lioumis, Raffaella Del Sorbo
IL CIELO
Scuola dell'infanzia Saluzzo - Sezione 4 anni
Insegnante: Giulia Garagnani
SIMBIOSI CON LA NATURA
Nido d'infanzia Vaciglio - Sezione Piccoli
Educatrici: Lorella Marino, Chiara Liuzzi
LE FORME DELL'ACQUA
Scuola dell'infanzia Anderlini
Insegnanti: Alessandra Antonica, Alessandra Castronovo, Alessia Marzocchi, Francesca Ferrarini, Paola Femiano, Roberta Gavioli, Simona Ubaldini
C'ERA UNA VOLTA... IL GIOCO
Scuola dell'infanzia San Remo
Insegnanti: Giada Longagnani, Agnese Rossi
TRA FUORI E DENTRO
Nido d'infanzia Pellico - Sezione Grandi
Educatrici: Antonella Mazzei, Rossella Malagoli, Zoriella Amadei
PICCOLI PASSI IN OUTDOOR
Scuola dell'infanzia Il Melograno - Sezioni 3 e 5 anni
Educatrici: Giulia Boschetti, Ilaria Sentimenti
IL CORPO INCONTRA I MATERIALI DI RECUPERO
Nido d'infanzia Pellico - Sezione Medi
Educatrici: Beatrice Panzetti, Sara Gozzi, Lara Pirani
Galleria fotografica
Per approfondire
- Approccio estetico
- Approccio divergente
- Il giardino scolastico
- I parchi cittadini
- Percezione del corpo in movimento
- Giochi di vertigine
- Giochi di lotta
- Gioco organizzato / deliberato
- Gioco spontaneo / libero
Slide
- Antonio M. Persico, Neuroscienze e Outdoor education: come sostenere le funzioni esecutive e i processi autoregolativi nel bambino 0-6 attraverso il corpo e le pratiche in outdoor
- Chiara Buzzega, Paola Bellei, Roberta Setti, Maria Enfante, Maria Rosa Croci, Neuroscienze e outdoor: come sviluppa la conoscenza il bambino in outdoor. Costruzione di buone pratiche al Nido
- Chiara Buzzega, Paola Bellei, Roberta Setti, Dania Sola, Neuroscienze e outdoor: come sviluppa la conoscenza il bambino in outdoor. Costruzione di buone pratiche per la scuola dell'infanzia
Articoli
- Cappi C., Ceciliani A., Orlando A. M., Giocare l'inclusione con l'orienteering: dall'indoor all'outdoor education nella scuola dell'infanzia, Infanzia, Parma, Spaggiari, 1(3), 2014, pp. 218-224
- Cappi C., Ceciliani A., Outdoor education a 4 anni: un'esperienza di orienteering nella scuola dell'infanzia, Infanzia, Parma, Spaggiari, 1(6), 2011, pp. 452-457
- Ceciliani A., Pierobon F., Stefanini S., Se l'omino nero gioca a mosca cieca..., Infanzia, Parma, Spaggiari, 1(2), 2010, pp. 131-134
- Borsari A., Ceciliani A., La percezione del corpo in movimento. Dalla parte del bambino, Infanzia, Parma, Spaggiari, 1(4), 2009, pp. 299-303
- Borsari A., Ceciliani A., La percezione del corpo in movimento. Dalla parte del bambino. Seconda parte, Infanzia, Parma, Spaggiari, 1(5), 2009, pp. 372-376
- Ceciliani A., Borsari A., Il coraggio del movimento, Infanzia, Parma, Spaggiari, 1(3), 2008, pp. 209-212
- Manicardi P., Il movimento fantastico-imitativo: una proposta intersezione, Infanzia, Parma, Spaggiari, 1(5), 2008, pp. 382-385
- Bortolotti A., Ceciliani A., Alleanze/disalleanze, gioco e condotte motorie nel processo educativo infantile, tratto da: Dis-alleanze nei contesti educativi, a cura di Mariagrazia Contini, Roma: Carocci, 2012
Bibliografia
- Farnè R. e Agostini F. (a cura di), 2014, Outdoor Education. L'educazione si-cura all'aperto. Parma: Edizioni Junior Spaggiari
- Farnè R., Bortolotti A., Terrusi M. (a cura di) 2018, Outdoor Education: prospettive teoriche e buone pratiche. Roma: Carocci
- Gennari M. (1997) Pedagogia degli ambienti educativi. Roma: Armando
- Lolli L. (2007) L’organizzazione dello spazio nella scuola dell’infanzia: una ricerca esplorativa. Infanzia, 5, 243-245
- Ceciliani A. (2007) La presenza/assenza dei giocattoli/attrezzi nel gioco spontaneo. In La cura in educazione. Roma:Carocci
- Kolb, D.A. (1984) Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development, Prentice Hall, Englewood Cliffs (NJ)
- Nicol R. et al. (2007) A Outdoor Education in Scotland: A Summary of Recent Research. Scottish Natural Heritage, Edinburgh
- Wilson, E.O. (1993) Biophilia and the Conservative Ethic , in S,R. Kellert & Wilson (eds) The Biophilia Hypothesis. Island Press, Washington D.C.
- Higgins, P, Nicol, R. (2002) Outdoor Education: Authentic Learning in the Context of Landscapes, Comenius Action, Vol.2 2.1 Kisa
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