Giardini delle scuole
Il giardino scolastico è uno spazio didattico quotidiano che può garantire diversità al setting educativo attraverso la variabilità organizzativa che lo può caratterizzare, in particolare per quanto concerne l’outdoor education.
Innanzitutto la sua veste stagionale presenta, di per sé, una variabilità che i bambini possono vivere scoprendo tanti aspetti legati ai cicli naturali (stagionali), o alle condizioni atmosferiche che modificano lo stato delle piante, del terreno, degli animaletti che in esso vivono.
In secondo luogo presenta aspetti strutturati, come i grandi arredi fissi (altalene, castelli, scivoli, ecc.) e aspetti destrutturati (alberi, erba, collinette, siepi, ecc.) che possono essere enfatizzati dagli insegnanti attraverso setting vincolati. [...]
Esperienze
VIVERE ALL'APERTO
Nido d'Infanzia Amendola - Sezione Grandi
Educatrice: Cristina Pellati
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L'INCANTO DELLA NATURA
Nido d'Infanzia Pellico - Sezione Medi
Educatrici: Zoriella Amadei, Brenda Morgotti, Beatrice Panzetti
50 VOLTE BAMBINO
Nido d'infanzia Cividale - Sezione Grandi
Educatrice: Annalisa Panzani
Esperienza finalista al primo Concorso nazionale per le migliori documentazioni educative sull'educazione all'aperto, indetto dal Comune di Bologna, in collaborazione con l'Università di Bologna, Fondazione Villa Ghigi e Rivista "Infanzia", con il patrocinio dell'Ufficio Scolastico Regionale per l'Emilia-Romagna e della Regione Emilia-Romagna.
LA NATURA CI AMBIENTA
Nido d'infanzia Edison - Sezione Piccoli/Medi
Educatrici: Paola Biagini e Tommasa Pisano
VIVERE VUOL DIRE MUOVERSI
Scuola dell'Infanzia Modena Est - Sezione 5 anni
Insegnante: Dania Sola
AMICI PER GIOCO
Scuola dell'infanzia Don Minzoni - Sezione 5 anni
Insegnante: Annamaria Crapa
LO SPAZIO ESTERNO NEL PERIODO DELL'AMBIENTAMENTO
Nido d'Infanzia Pellico - Sezione Piccoli
Educatrici: Simonetta Bevini, Giuliana Ansaloni
OSSERVO, SCOPRO, INVENTO... IN GIARDINO
Scuola dell'Infanzia Modena Est - Sezione 3 anni
Insegnante: Dania Sola
ESPLORATORI IN GIARDINO
Scuola dell'Infanzia Marconi - Sezione 5 anni
Insegnante: Annalisa Ferrarini
OUTDOOR EDUCATION
Scuola dell'Infanzia Barchetta - Sezione 4 anni
Insegnante: Valeria Biuso
UN MONDO FANTASTICO
Nido d'Infanzia Forghieri - Sezione grandi
Educatrice: Barbara Cavedoni
Metodologia dell'outdoor
OUTDOOR SEMPRE
Scuola dell'Infanzia Modena Est - Sezione 4 anni
Insegnante: Dania Sola
OUTDOOR TRA REGOLE E AUTONOMIA
Nido d'Infanzia Cividale - Sezione grandi
Educatrice: Cristina Zambelli
Galleria fotografica
Per approfondire
- Approccio estetico
- Approccio divergente
- Il giardino scolastico
- I parchi cittadini
- Percezione del corpo in movimento
- Giochi di vertigine
- Giochi di lotta
- Gioco organizzato / deliberato
- Gioco spontaneo / libero
Articoli
- Cappi C., Ceciliani A., Orlando A. M., Giocare l'inclusione con l'orienteering: dall'indoor all'outdoor education nella scuola dell'infanzia, Infanzia, Parma, Spaggiari, 1(3), 2014, pp. 218-224
- Cappi C., Ceciliani A., Outdoor education a 4 anni: un'esperienza di orienteering nella scuola dell'infanzia, Infanzia, Parma, Spaggiari, 1(6), 2011, pp. 452-457
- Ceciliani A., Pierobon F., Stefanini S., Se l'omino nero gioca a mosca cieca..., Infanzia, Parma, Spaggiari, 1(2), 2010, pp. 131-134
- Borsari A., Ceciliani A., La percezione del corpo in movimento. Dalla parte del bambino, Infanzia, Parma, Spaggiari, 1(4), 2009, pp. 299-303
- Borsari A., Ceciliani A., La percezione del corpo in movimento. Dalla parte del bambino. Seconda parte, Infanzia, Parma, Spaggiari, 1(5), 2009, pp. 372-376
- Ceciliani A., Borsari A., Il coraggio del movimento, Infanzia, Parma, Spaggiari, 1(3), 2008, pp. 209-212
- Manicardi P., Il movimento fantastico-imitativo: una proposta intersezione, Infanzia, Parma, Spaggiari, 1(5), 2008, pp. 382-385
- Bortolotti A., Ceciliani A., Alleanze/disalleanze, gioco e condotte motorie nel processo educativo infantile, tratto da: Dis-alleanze nei contesti educativi, a cura di Mariagrazia Contini, Roma: Carocci, 2012
Bibliografia
- Farnè R. e Agostini F. (a cura di), 2014, Outdoor Education. L'educazione si-cura all'aperto. Parma: Edizioni Junior Spaggiari
- Farnè R., Bortolotti A., Terrusi M. (a cura di) 2018, Outdoor Education: prospettive teoriche e buone pratiche. Roma: Carocci
- Gennari M. (1997) Pedagogia degli ambienti educativi. Roma: Armando
- Lolli L. (2007) L’organizzazione dello spazio nella scuola dell’infanzia: una ricerca esplorativa. Infanzia, 5, 243-245
- Ceciliani A. (2007) La presenza/assenza dei giocattoli/attrezzi nel gioco spontaneo. In La cura in educazione. Roma:Carocci
- Kolb, D.A. (1984) Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development, Prentice Hall, Englewood Cliffs (NJ)
- Nicol R. et al. (2007) A Outdoor Education in Scotland: A Summary of Recent Research. Scottish Natural Heritage, Edinburgh
- Wilson, E.O. (1993) Biophilia and the Conservative Ethic , in S,R. Kellert & Wilson (eds) The Biophilia Hypothesis. Island Press, Washington D.C.
- Higgins, P, Nicol, R. (2002) Outdoor Education: Authentic Learning in the Context of Landscapes, Comenius Action, Vol.2 2.1 Kisa
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