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I rotoloni hanno suscitato molti stimoli e sollecitazioni nei bambini e nelle bambine;
essi possono essere usati in tanti modi differenti: c’è chi li ha fatti rotolare su una
piano orizzontale e chi ha sperimentato il piano inclinato, chi ha creato

contaminazioni e combinazioni tra materiali approfondendo la relazione tra oggetti
di dimensioni e forme uguali o diverse.

Attraverso tali momenti di ricerc-azioni, i
bambini e le bambine, per soddisfare la loro

curiosità e i loro interrogativi, mettono in
campo diversi processi esplorativi (problem
solving/memoria di lavoro) e creativi
(pensiero divergente/flessibilità cognitiva)

«alimentando e allenando», individualmente
o in relazione ai pari (processo co-
costruttivo), la loro mente.

Così, come per gli scatoloni, i bambini e le
bambine hanno creato dei perfetti percorsi
orizzontale e li hanno sperimentati in tante

modalità: stando in piedi, in ginocchio facendosi
leva sul bordo del rotolone, uscendo lateralmente
e rientrando in quello successivo per poi tornare

ad uscire sempre lateralmente e così via..….