Page 13 - Con il fango faccio

• Comunicare: le insegnanti costantemente dialogano, restituiscono individualmente e in

gruppo, rilanciano, sottolineano le osservazioni che notano sul campo stando con i bambini.
Si apre puntualmente la giornata con questa modalità, continua e si conclude in gruppo con lo
scambio di ciò che è stato, di ciò che è accaduto e di ciò che ci si aspetta succederà l’indomani.

• Gestire il proprio stress e allenare il senso critico: l’aver destrutturato la giornata e
abbandonato la preoccupazione del prodotto, ha consentito di fare un grande investimento

sull’osservazione e sul «dialogo costante» con i bambini, quindi sulla parola e sulla relazioni.
Questo metodo ha fatto emergere il processo con il quale i bambini si attivano e questo ha

maturato in loro la possibilità di non vedersi valorizzati per un prodotto fine a sé, di accettare
maggiormente i propri errori e le difficoltà che incontravano, sia quelle personali che dei

compagni, trovando soluzioni comuni. I bambini hanno potenziato la loro capacità di ascoltare
gli altri e così di sapersi ascoltare.

GABRIELE S: "La pioggia,
la terra, il fango liquido".

NINA: "Lo raccogliamo

insieme per preparare una
pozione"