Lo sviluppo di esperienze e situazioni educative entro cui sia possibile iniziare a guardare con l'occhio del matematico e iniziare a fare i conti con il codice numerico, così come con gli altri sistemi simbolico-culturali, avviene anche attraverso l'allestimento di spazi intenzionalmente strutturati.
Ogni spazio parla ai bambini se connotato con oggetti, immagini e sistemi simbolici di riferimento, diventa stimolo e specchio per le loro ricerche, quando vi è in esso la possibilità di trasformazioni determinate dagli atti significativi che vi si svolgono.