Introduzione
Il pallottoliere
La quotidianità
Numeri nello spazio
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| IL LUPO SCIOCCO NON SA CONTARE | ||||
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”IO, LUPO SCIOCCO, VI DIMOSTRO CHE ORA SO CONTARE” PARTE SECONDA |
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| L'insegnante utilizza questa provocazione per proporre il conteggio dei bambini presenti. Il problema è più sofisticato, perchè chiama in gioco il principio di cardinalità: il conteggio va interrotto quando il numero delle palline corrisponde a quello dei presenti e l'ultima parola numero pronunciata descrive la numerosità dei presenti. Anche qui i bambini vengono incoraggiati, aiutati a comprendere la richiesta, a tenerne conto, ma non vengono valutati. |
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| Approfondimenti |
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Ricerche sul contare nel modello di Gelman e Gallistel Donaldson: il superamento delle teorie piagetiane Vygotskij: costrutti teorici fondamentali |
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