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LA CONVERSAZIONE

di Daniela Guerzoni

 

Partiamo dal presupposto che il Linguaggio Verbale sia il primo e più importante veicolo verso la relazione col mondo esterno: è il modo più articolato e completo di comunicare. Possiamo comunicare anche con gesti, espressioni e suoni, ma senza mai raggiungere la stessa efficacia comunicativa.
Per orientarci nel mondo della psicologia della lingua dobbiamo ripercorrere, anche se più che sinteticamente, le principali teorie di studio sul linguaggio, poichè optare per l’una o per l’altra comporta conseguenze operative, didattiche e pedagogiche  molto diverse tra loro.
Vediamole:

Noi pensiamo che il bambino metta in atto un processo attivo di costruzione della lingua. È vero che ci sono dispositivi innati per l’apprendimento della stessa  (più comunicativi che linguistici in senso stretto secondo J. Bruner) di cui l’uomo dispone, ma è altrettanto vero che questi si sviluppano solo in relazione alla frequentazione umana e, ancor di più, in relazione alla molteplicità dei contesti comunicativi in cui si è immersi. Tutto questo non esclude che possano esserci molti argomenti su cui è bene tornare o storie da ripetere all’infinito, senza giungere alla ripetizione in senso assoluto.
La Conversazione rappresenta uno di questi contesti comunicativi privilegiati, ove avviene il processo di costruzione della lingua, pertanto merita un adeguato approfondimento.

Cos’è la Conversazione

La Conversazione appartiene alla quotidianità della vita umana.
Si conversa per:

Quindi conversare significa imparare ad argomentare, condividere, esprimere, ma anche:

 

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